Identifier les automatismes dans chaque domaine, Dissocier les techniques opératoires des compréhensions de problèmes Compréhension et construction du nombre Développer la conscience phonologique Définir le concept travaillé ainsi que sur tout ce qui n’en fait pas partie pour organiser la connaissance. CHAMP DISCIPLINAIRE CHAMP TRANSVERSAL CHAMP CULTUREL Travailler sur un versant qui ne pose pas forcément de gros problèmes pour éviter la stigmatisation. Démarche de création, EPS. Relations écoles/familles - Objets de communication aux familles qui peuvent être supports de travail. Expliciter les erreurs de compréhension, limitant l’automatisation de raisonnements erronés. Catégoriser (Goigoux, Cebe) But de la tâche Anticipation sur les connaissances à mobiliser dans une visée préventive. Estime de soi Encouragement, valorisation des réussites. Lever tous les implicites. Travail sur différents supports écrits (lecture, production) Mémoire de travail pour permettre aux élèves de se concentrer sur les savoir plutôt que sur les savoir-faire Encouragement, valorisation des réussites. Aide instrumentale à l’enseignement. (retravailler sur la posture, la procédure à utiliser) Dire, redire, faire redire pour aider à la construction de sens Métacognition : dire ce que l’on est en train de faire (conscientisation) Contextualiser, Harmoniser dans la mesure du possible certains outils, certaines règles . Mise en mémoire (procédure, entraînement, repérage Mise en mémoire (procédure, entraînement, repérage. Ce document est en cours d’élaboration et peut servir de support à la réflexion des équipes et être largement complété.

M L

2008-12-13T08:55:42.21