Des planches, des frites, des pull-boys, des flotteurs de ceinture... et un espace non aménagé : quelles tâches proposer pour que chaque élève trouve des réponses personnelles en fonction de ses ressources, pour favoriser
la construction des équilibres tendant vers l’horizontal, et des appuis diversifiés et efficaces pour se déplacer ;
la diversité des entrées dans l’eau afin de faciliter l’adaptation à l’immersion imprévue et immédiate.