L’unité ainsi proposée est sous-tendue par quelques principes pédagogiques :
l’unité se conçoit comme un projet de la classe qui fait l’objet d’un travail en classe en amont et aval de chaque séance ;
elle vise d’abord la mise en confiance en sécurité (jeu, choix de l’élève) ;
elle est ponctuée de trois moments d’observation/(auto)évaluation ;
elle veut permettre la mise en projet de l’élève ainsi que la connaissance de ses pouvoirs moteurs pour mieux gérer lui-même sa sécurité.