Les programmes en application pour l'école maternelle et l'école élémentaire sont actualisés.
🌐Les programmes de cycle 1 parus au Bulletin officiel n°19 du 7 mai 2026 indiquent :
- six domaines d'apprentissage
🌐Des nouveaux programmes pour le cycle 2 parus au Bulletin officiel n° 22 du 28 mai 2026 indiquent des modifications :
- en EPS et en Histoire-Géographie.
Ces nouveaux textes entreront en application de manière progressive :
➡️ dès la rentrée 2026 pour les classes de CP
➡️ puis à la rentrée 2027 pour les CE1, CE2
🌐Des nouveaux programmes pour le cycle 3 parus au Bulletin officiel n° 22 du 28 mai 2026 indiquent des modifications :
- en EPS et en Histoire-Géographie.
Ces nouveaux textes entreront en application de manière progressive :
➡️ dès la rentrée 2026 pour les classes de CM1
➡️ puis à la rentrée 2027 pour les CM2 et 6e
🌐 Des nouveaux programmes d’enseignement de langues vivantes étrangères et régionales pour les classes de l’école élémentaire, parus au Bulletin officiel n° 12 du 19 mars 2026, entrent progressivement en application :
➡️ dès la rentrée de l'année scolaire 2026-2027, au CP et au CM1 ;
➡️ puis à la rentrée de l’année scolaire 2027-2028, au CE1, au CE2 et au CM2.
Quelques principes à retenir :
L'EPS contribue au développement moteur, sensoriel, affectif, cognitif et relationnel des élèves, participe à la construction de l’égalité entre les filles et les garçons, joue un rôle clé au sein de l’école inclusive.
En histoire-géographie, nouveaux attendus pour les élèves des cycles 2 et 3, on ne parle plus de questionner le monde, questionner l'espace et le temps. L'enseignement formel de l'histoire et la géographie débute en cycle 2.
À partir du cours élémentaire deuxième année, l’élève aborde l’enseignement formel de l’histoire, distingue les récits fictionnels des évènements historiques et situe ces derniers dans le temps.
L’enseignement formel de la géographie débute dès la quatrième « période » du cours préparatoire. L'élève apprend à connaitre et à reconnaitre de premiers grands repères géographiques français et mondiaux
L’enseignement d’histoire-géographie vise à développer trois compétences principales :
− se repérer dans le temps et l’espace ;
− s’initier à la démarche historique et géographique ;
− maitriser différentes manières de décrire et d’expliquer la réalité du passé et du présent
L’élève est confronté à une diversité de démarches et de modalités pédagogiques complémentaires :
− L’étude de documents historiques et géographiques : prélever des informations, émettre des hypothèses, mettre en relation le contenu du document et les connaissances acquises, développer son esprit critique.
− L'étude d'un sujet ou d’une question conduite et analysée par le professeur qui prend appui sur quelques sources ou documents majeurs.
− Des temps de récit pour restituer les caractéristiques de certaines périodes historiques ou de différents espaces à l’échelle du monde, la réalité quotidienne de sociétés passées et contemporaines proches ou éloignées du vécu des élèves. Le récit peut être oral, écrit ou graphique.
Retrouvez les liens des nouveaux programmes actualisés sur le tableau de bord ci-dessous :
