CAPSULES VIDEO dans des CLASSES EMILE
gESTES PROFESSIONNELS, idees pedagogiques, astuces linguistiques
Merci aux enseignantes Mmes Jiguet, Thivant et Yamani et leurs élèves de l'école des Pommaries
Voici 3 propositions d'activité mise en œuvre en classe EMILE :
MYSTERY BOX – QUOI DE NEUF au CP
Cette activité ritualisée de 15 minutes est menée en anglais le matin et en français l’après-midi.
Un enfant présente un objet caché dans une boite. Les camarades doivent, par des questions, deviner la nature de l’objet et essayer d’en savoir plus.
En anglais : des questions simples avec des réponses simples.
- Formes discursives : la description (couleur, taille, forme)
En français : des questions plus complexes, avec des réponses plus élaborées.
- Formes discursives : la narration, de l’argumentation, de l’explication.
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UNE MODALITE DE TRAVAIL DE L'ORAL : LE DIALOGUE CIRCLE
C’est une modalité pour faire parler les élèves de manière ludique et efficace. Les enfants (par ½ classe de préférence) forment un cercle intérieur et un cercle extérieur et se font face deux par deux. Ils se posent la/les questions, le partenaire y répond. Au signal les enfants du cercle extérieur bougent d’un « cran », et l’entrainement peut recommencer.
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LA DEMARCHE POUR L’APPRENTISSAGE D’UNE CHANSON EN LANGUE ETRANGERE
La démarche d’apprentissage d’une comptine ou d’une chanson en langue étrangère est la suivante :
1 : 1ère écoute du support authentique
2 : Plusieurs écoutes actives : Flashcards (FC) et gestuelle à l’appui
3 : Entrainement lexical et phonologique, séances décrochées
4 : Entrainement au chant avec adaptation de la vitesse et interruptions, écoute active
5 : Chant avec le support authentique
La capsule vidéo vous donne un aperçu de ces étapes en une fois.
L’écoute active est un élément que l’on voit à plusieurs reprises : lever le doigt quand on comprend un mot, lever la Flashcard quand on entend le mot représenté sur le dessin, pointer son doigt sur l’image (réparties spatialement).