Lire comprendre

Si la nécessité d’enseigner la compréhension fait bien consensus, les mises en œuvre sont moins évidentes. Des enquêtes récentes montrent une absence d’effets outils ou méthodes, et pointent les enjeux qui se situent au niveau des gestes professionnels : enseigner en montrant les liens explicites entre compréhension et étude de la langue, entre compréhension , culture et vocabulaire, entre compréhension et échanges oraux, enseigner en rendant les élèves actifs et impliqués, …

Le diaporama ci-dessous aborde donc les composantes de l’activité de compréhension, les écueils rencontrés par les élèves et quelques démarches associées.